浮萍细语

 

风微微掀动窗帘，阳光自窗棂照进来，午后的时光慵懒闲适。这样的午后，素面朝天，倦卧沙发，遁入宁静的音符中悠闲看文，享受着醇香的浓茶，默默的品味寂寞。

午后的寂静，淡淡的，有着荡尽钻华的从容不迫。很久没有了这样美好如花的心情，很久没有如此安静的捧着一本书，让我在文字里慵懒的苏醒，让畅思遐想在字里行间中随意飞扬，让整日蜗居的心灵充分地舒展。书中，篇篇言情离别怨，字字伤恨凝愁身。而我，淡眸轻颜，笑品书中暗香的只言片语，浅吟书中怡然的淡淡情愫。在字里行间中放纵自己的思维，独享”书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液“的畅快。在淡淡的书香里，醺然欲醉，不觉日影渐移，如南宋诗人陆游曾说“读书有味身忘老”，在一个意想不到的境界里休息，是多么惬意。

在自己筑就的心墙内，生活的春风是无法吹绿你的生命的，只有敞开你的心扉去拥抱生活才会被生活所拥抱。

——题记

生命尤如一颗神话里的珍珠，出于砂砾又归于砂砾，晶光莹润的只是中间这一段短短的幻像，我们何必一定为其颠之倒之，甘之苦之而不休呢？人生在世，一颗心从擦伤、灼伤、冻伤、乃至到情伤，哪能一点伤害都不受呢？过去的就让他过去吧，为什么还要把他牢记在心里折磨自己呢？对于别人施加的过错，我们虽然不能阻止，但至少有一样可以把握，那就是自己的心境!

从昨天的风雨里走过来，人身上难免沾染一些尘土和霉气，心头多少留下一些消极的情绪，我们不能因为一片叶子的枯萎

 题记：

       快乐是一种愉悦心态，生活中不是缺少快乐，而是缺少体味快乐的心灵。

古人早就说过：“贫贱是苦事，能善处者自乐；富贵是乐境，不善处者更苦。”人们都有过这样的体验，有时候心情舒畅，喝一杯清茶，也觉得神清气爽，非常愉快；有时候珍馐满桌，但一怀愁绪，毫无快乐可言。欢乐与烦恼就如一个钟摆，交互摆动在人生的两极。所以人们常说：到处都有烦恼，但也正因如此，这个世界才到处充满欢乐。生活常给我们造成一种错觉，通常我们总以为烦恼是由环境造成的。的确，生活每天都给我们制造麻烦，但更多的不快还是我们自己为自己造成的。不是周围的环境使我们不快乐，而是无助的心灵使我们不快乐。

桂花俏也不争艳，虽与菊同季，不如菊随意，清高而独赏，芳香四溢，幽香数里，以其独有的花香受到人们的青睐。当桂子飘香的季节，人们爱闻香赏桂。 一赏桂花“绿云剪叶，低护黄金屋”。桂树是非常内敛的，即使开了花也是躲藏在叶间。..... 二赏 “八月桂花遍地香，独占三秋压众芳”。桂花有香王之称，它是以香而征服人们的。民间有这样的传说...... 三赏桂花“占断花中声誉，香与韵，两清洁”。花韵，就是指花的风度、品德与特性。花韵寓于花的色、香、姿之中。“不见桂花树，但闻桂花香”.... 我欣赏桂花，还缘于它的那种淡泊.......

“执子之手”常让人联想到的只是爱情，而“死生契阔，与子成说”，却觉得它更直指人心，让人禁不住地想象生死之间的距离。在诗经的注解里，契为合，阔为离，死生契阔就是生死离合的意思。“生死离合，与她已山盟海誓。拉住她的手，与她偕老到白头。”“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”。总希望有那么一个人，当我哭泣的时候，他能陪我伤心，倾听我诉说，为我抚平凌乱的发和憔悴的颜容，告诉我明天依旧阳光灿烂；当我笑容明媚的时候，而他静静地站在一旁微笑着，看着我和阳光一般地灿烂，让整个世界都和我一起明媚……可人生是一个迷，行云流水，过眼云烟，现实总是谋杀了我们臆想中的另一半，谁也无法预料曾经亲密无间的人会在转瞬间各奔东西，谁也无法预料爱情究竟能持续多久。有多少人能在开始的时候紧握不放，但到最后却因为种种原因而毅然放开……………..

            1、“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。 

    2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中，人们将“裨将”说成了“皮匠”。

       3、“不见棺材不落泪”，本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落泪，那就有点太莫名其妙了。 

  

                                  教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。

                    ——教育家  巴特尔

  时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教”“没有一点纪律观念，责任心差”“成绩一塌糊涂，又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流，诉苦之声不绝于耳，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任班主任工作也十五个年头了，从初中到高中送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。应该承认从某种意义上来讲，过去的学生的确比现在的孩子听话一些，记得自己读小学的时候，远远看到老师走来，赶紧屏声静气站立在一旁，老师走到身边时，低眉顺眼地叫一声：“老师”，待老师走后才敢再行。现在到校门外一走，常常看

 

一、 关于评课

　（一）什么叫评课？

评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。

　（二）评课的意义

　可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。

　（三）评课的原则

　它是进行评课活动时评价者必须遵循的基本准则和指导思想。它反映了课堂教学的客观规律和个人们对课堂教学的客观认识。

      评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课还是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。日常评课时应该把握以下三点：
　　1、明确评课目的。进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。同

　(一)课前要有一定的准备工作。
　　　　　　
　　俗话说，留心天下皆学问。我们要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆匆忙忙走进教室，糊里糊涂地听，不理解授课老师的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。我们去参加教研活动，听公开课，也要做好准备。
　　　　　　
　　(二)听课中要认真观察和记录
　　　　　　
　　我们在听课时，应该高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。